Rincones de Juego y Movimiento

Agosto 29 del 2016

Cuando se piensa en la creacion de espacios de juego y movimiento es pensar en un proposito e intenciones pedagogicas que fortalezcan y potencien el desarrollo infantil. En este proceso de creacion intervienen colores, formas, materiales no estructurantes, pero que comunican y expresan  nuestros origenes.

La utilidad de estos materiales no convencionales permite visibilizar utilidades posibles, que tal vez son producto de una experiencia. Cada quien le da un significado propio al material y es esto ultimo la esencia de los rincones de juego, aquellos que permiten espontaneidad e imaginacion para quienes exploren e interactuen dentro de ellos. 

¿Que compromete e invita a realizar un rincon de juego?

  A moverse, pensar, a ir mas alla, crear e imaginar, aprender y sobre todo disfrutar.

En la actividad realizada en la sesion de clase pudimos dar cuenta que la creacion de espacios por parte del grupo fue direccionado por aquellas experiencias significativas en nuestra niñez y a ver aquella concepcion de juego que cada uno poseemos.

Como maestros debemos permitir la creacion de estos escenarios, apostandole al juego, a las relaciones con el otro y a visibilizar el espacio educativo desde otra perspectiva mas didactica y poco usual para que los niños sean creadores de sus propias aventuras y a su vez obtengan diversos conocimientos por medio de la interaccion.

Sandra Herrera
Daniela Pinilla
Lic. Edu. Infantil

Espacios, Juegos y Juguetes

Agosto 22 del 2016

"Jugando con los niños no es perder el tiempo, es para ganarlo; es triste ver a los niños sin escuela, aun mas triste ver sentados en fila en habitaciones sin aire, con años estériles sin valor para la formación del hombre" (Carlos Drummond de Andrade).

Tener un reconocimiento colectivo de aquellos espacios, juegos y juguetes en los cuales cada uno de nosotros como docentes en formación fuimos participes, nos permite tener un enfoque optimo de la primera infancia. Un reconocimiento dado desde un contexto y un tiempo determinado que denotan ciertas practicas de crianza, las cuales determinan de alguna manera la forma de interpretar y asumir nuestra realidad en el mundo actual.

El juego nos permite explorar y entender el mundo atraves de la imaginación, haciendo uso y apropiación del espacio y de algunos elementos que acompañan este proceso que no necesariamente son juguetes, pero que también pueden serlo.

Analizando detalladamente cada una de las experiencias narradas por nuestras compañeras podemos dar de cuenta que la mayoría de las experiencias son dadas desde los juegos tradicionales como la golosa, las escondidas, la cocinita, yermis, entre otros. Siendo el juego una construcción cultural en donde muchas veces se encuentra relacionado con el objeto transicional, el cual es "escogido" involuntariamente y se convierte en una figura maternizante para el infante.

El juego constituye un elemento básico en la vida de un niño, ademas de ser divertido resulta ser necesario para su desarrollo sensorial y psicomotor. El juego debe ser libre e impuesto por el infante mismo, en donde el tendrá la oportunidad y capacidad de expresarse libremente y sin contradicciones, sin embargo estos en algunos momentos pueden ser orientados hacia fines educativos para así conseguir el máximo beneficio.

Sandra Herrera
Daniela Pinilla
Lic. Edu. Infantil